evaluacion

uno mismo:

alto por la razon que en los 2 ultimos periodos mi rendimiento academico no fue de nivel suprerior
inas dificultades


mis companeros de grupo:
en este punto me destaco con un nivel alto por que desarrollamos los proyectos pero en algunas presentaciones no estuvimos preparadas y con los proyectos tuvimos algunas dificultades

mis compañeros de curso:

en este punto me destaco con el nivel superior por que cuando ellos necesitaban alguna explicacion no tenia ningun problema con explicarles y lo mismo ellos conmigo.


profesor:


nivel superior por que nunca desde que comensamos le falte el respeto y lo mismo el profesor asia mi y tambien no tubo ningun problema con darnos segindas oportunidades



resultado final:


con todo me destaco con un nivel alto por que todo entrege y mi rendimiento a sido bueno


mis proyectos:

los dos proyectos e antregado con calidad y desarrollados con materiales reutilisables ..



grasias...

realizacion en este año

buenos dias...
primer periodo...
al principio del año comense conosiendo los nucleos que hibamos a desarrolar co`poendolos en el cuaderno , desarrole y conosi los conceptos de tecnica, arte de lo cual me sirvieron de mucho en el primer periodo.
tambien desarrole los mapas conceptuales sobre la tecnologia en la vida del hombre , las tics
, la imformatica y la tecnologia en ñariño y pasto. por ultimo con el gripo desarrole el primer proyecto comensando por el barador el cual lleva portada,proposito, materiales,herramientas, convenio,seguimiento y control y este fue aprobado y como se creo el blog personal subimos el borrador aprobado al blog

segndo periodo...
en este periodo desarrole las figuras geometricas plenas y con volumen tambiem aprindimos a reciclar y los conceptos de masa, distancia, espacio, velocidad, aceleracion, fuerza y energia lo cual me sirvio de mucho para poder desarrolar el proyecto fisico

tercer periodo...
en este periodo desarrole un nuevo proyeto con ra esto amovilidad mecanica junto con mi conpañera lo cual para esto utilise los conceptos de rodillos, poleas, cuñas y palancas para que asi sepamos como darle el movimiento a nuestro proyecto.
tambien con el programa de power point desarrollamos unas pruebas de diferentes formas y diferente movimiento.
cuarto periodo...

en este periodo desarrole el objeto del proyecto2 construyendolo con maretiales reutilizables lo cual con este proyecto ya terminado en el programa de power point desarrole el proyecto por parte y completo con su movilidad tambien este lo subimos al correo.
en este proyecto tambien con mi grupo desarrolamos una targeta para la presentacion dela feria.

tambien participe en la feria junto con mi grupo.

esto fue lo que desarrole en este año 2010....

grasias...

presentacion del proyecto fisico

preparacion:
esta proyecto lo desarollamos con materiales reutilizables el cual le dimos como nambre muñeco caminante construido con materiales reutilizables y con movilidad mecanica,con este proyecto nos hemos propuesto aplicar lo aprendido y en este utilizamos los matiriales como carton, pegante, piola
las herramientasfueron:cerrucho,lija,regla,tornillos,pincel y temperas.
el convenio que hemos utilizado es de 5 cm en lo real pasar a1 cm en el papel.
e este proyecto aplicamos la fuersa en el manubrio de la polea y asi se inyecta la energia y esta pasa por la piola la cual llega alas piernas y la fuerza de nosatros es mayor se logra mover

grasias...

descripcion del molino

En el manubrio se aplica una fuerzaen la cual estamos inyectandouna energía.
la energía es permanentesiempre y cuando la mano de la persona este en movimiento aquí se produce una aceleración realizado por el movimiento.

presentacion del muñeco para niños, adultos y jovenes

presentacion de muñeco caminante construido con materiales reutilizables


el presente proyecto le hemos dado el nombre de muñeco caminante construido con materiales reutiluzables y mavilidad macanica lo cual nos hemos propuesto logra lo aprendido en clase y poder aportar a nuestro planeta con l reciclaje, los materiales reutilizables aplicados fueron :
carton
alambre
silicona.
las herramientas ampleadas fueron:
lija
tornillos
cerricho
regla
pincel.
la escala que nosotros escojimos y realizamos fue:
real papel
5cm------> 1cm

conosimiento
1)cortamos el carton
2)ya cortado lo pegamos del lado de donde camina el muñeco y sus lados
3)realizamos el muñeco deacuerdo a sus medidas y teniendo en cuenta la escala pegamos todo ensu lugar
4) realizamos las poleas y las pegamos al filo de la parte inferior del carton
5) cortamos los palos para que quede firme y quieto y por ultimo le damos el color

apoyo:el apoyo que recibimos fue de nuestros padres y amigos
dificultades:al pricipio el muñeco no tenia equilibrio y la solusion que le dimos fue colocarle al lado 1 sosten y en su contorno ponerle palos

preparacion de lo cientifico:

• la fuerza aplicada esta en nuestras manos al girar la polea
• la fuerza inyectada a la polea permite el movimiento de su pierna mediante un hilo o alambre y esta permite que produsca movimiento del cuerpo

EXPOLIACIÓN A NIÑOSbueno primero que todo este es un muñeco que camina mediante poleascomo pueden ver son redondas y sirven para transladar de un lado a otro (demostración)

EXPOLIACIÓN PARA JÓVENESbueno es algo obvio el muñeco camina de acuerdo a(demostración)uno debe aplicar una fuerza donde tu inyectas una energía y esaenergía es permanente cuando esta en continuo movimientoentonces el cuerpo se mueve.. (demostración-intento del joven)

EXPOLIACIÓN PARA ADULTOScomo podemos ver este muñeco es realizado con materiales reutilizable ; en la polea se aplicauna fuerza en la cual estamos aplicando una energía.la energía es permanente siempre y cuando la mano de la persona este en continuo movimiento y esto produce una aceleración.(demostración).

proyecto por power point

actividad del 31/08/10

finalizacion del 3 periodo y comienzo del 4 y final

1) definicion de la calificacion 3 periodo
2) calificacion definitiva 3 periodo
3)escritura delproyecto escrito aprobado en power point y en blog personal
4) creacion de las partes con las dimensiones a escala (supuesta escala) cada parte en 1 diapositiva
5)luego agrupamos las partes
6)disimulamos el movimiento del objeto o las partes del objeto que se van a mover
7)se debe mostrar los avanses que se van teniendo para solisitar ayuda y se debe dejar ayudar de familiares selo debe hacer acercandoce ala exelencia
plaso: 2 semanas apartir del dia de hoy
8)construccion del proyecto fisico recoleccion y mantenimiento de materiales
9)construccion de l objeto con meteriales reutilizables y movilidad mecanica.
este objeto debe ser de exelente calidad. esto es para presentarlo enla semana cultural de la institucion
10) los estudiantes se deben preparar dedes el punto de vista cientifico para niños,jovenes y adultos
plaso: 5 semanas partir de hoy deben presentar los avanses con la explicacion cientifica

proyecto escrito 2 aprovado

MUÑECA CAMINANTE CONTRUIDA
CON MATERIALES RECICLABLES
Y CON MOVILIDAD MECÁNICA
NOMBRES:Angie Daniela Arteaga Ordoñez
Ana Cristina Muñoz Pinza
8-7
Norberto Zambrano
I.E.M Ciudadela de Pasto
Campo de formacion : relación espacial y productiva
Tecnología y emprendimiento
San Juan de Pasto junio 24/06/10
-----------------------------------------------------------------------------------------------
PROPOSITO: nuestro proposito es elaborar una muñeca caminante con movilidad mecanica realizada con materiales reciclables, reusados y completos,para aplicar todo lo aplicado en clase
LISTADO DE MATERIALES:
50cm * 20cm de una tabla
alambre delgado
cilicona
20cm * 35 cm de triplex


LISTADO DE HERRAMIENTAS:
bistury
tijeras
regla
pincel


-------------------------------------------------------------------------------------------
ESCALA Y CONVENIO
CONVENIO
REAL PAPEL
5CM 1 CM
ESCALA:
tabla (largo)
5cm------->1cm
50cm------>x
x= 50cm * 1cm /5cm= 50cm /5cm =10cm
tabla (ancho)
5cm --------->1cm
20cm-------->x
x= 20cm*1cm/5cm=20cm/5cm=4cm
triplex (alto)
5cm-------->1cm
35cm-------->x
x=35cm*1cm/5cm=35cm/5cm=7cm
triple (ancho)
5cm------>1cm
20cm------>x
x= 20cm* 1cm /5cm=20cm/5cm=4cm
alambre (largo)
5cm------>1cm
50cm----->x
x=50cm*1cm/5cm=50cm/5cm=10cm
MUÑECA
zapatos (alto)
5cm------------>1cm
3cm----------->x
x=3cm*1cm/5cm=6cm/5cm=1,2cm
zapatos (largo)
5cm--------->1cm
6cm--------->x
X=6cm*1cm/5cm=6cm/5cm=1,2cm
zapatos (ancho)
5cm---------->1cm
3cm----------->x
x= 3cm*1cm/5cm=3cm/5cm=0,6cm
pierna(alto)
5cm--------->1cm
10cm--------->x
x=10cm*1cm/5cm= 10cm/5cm=2cm
pierna (largo)
5cm------------>1cm
3cm----------->x
x=3cm*1cm/5cm=3cm/5cm=0,6cm
sosten (largo)
5cm-----------> 1cm
3cm--------->x
x = 3cm*1cm/5cm=3cm/5cm=0.6cm
sosten (ancho)
5cm--------->1cm
2cm-------->x
x=2cm*1cm/5cm=2cm/5cm=0.4cm
sosten(alto)
5cm------->1cm
2cm------->x
x=2cm*1cm/5cm=2cm/5cm=0.4cm
TRONCO
(largo)
5cm---------->1cm
5cm--------->x
x=3cm*1cm/5cm=3cm/5cm=0.6cm
tronco(alto)
5cm-------->1cm
10cm------>x
x=10cm*1cm/5cm=10cm/5cm=2cm
tronco(ancho)
5cm----------->1cm
9cm--------->x
x=9cm*1cm/5cm=9cm/5cm=1.8cm
BRAZO
(largo)
5cm--------->1cm
3cm----------->x
x=3cm*1cm/5cm=3cm/5cm=0.6cm
brazo(alto)
5cm---------->1cm
10cm---------->x
x=10cm*1cm/5cm=10cm/5cm=2cm
brazo(ancho)
5cm--------->1cm
2cm---------->x
x=2cm*1cm/5cm=2cm/5cm=0.4cm
MANO
(largo)
5cm------->1cm
3cm-------->x
x=3cm*1cm/5cm=3cm/5cm=0.6cm
mano (alto)
5cm---------->1cm
1cm------------>x
x=1cm*1cm/5cm=1cm/5cm=0.2cm
mano (ancho)
5cm---------->1cm
1cm---------->x
x=1cm*1cm/5cm=1cm/5cm=0.2cm
CUELLO
(largo)
5cm--------->1cm
3cm---------->x
x=3cm*1cm/5cm=3cm/5cm=0,6cm
cuello (alto)
5cm-------------->1cm
2cm----------->x
x=2cm*1cm/5cm=2cm/5cm=0,4cm
cuello (ancho)
5cm---------->1cm
2cm------------>x
x=2cm*1cm/5cm=2cm/5cm=0,4cm
CABEZA
radio R=3,2cm
largo=3cm
ancho=6,4cm
alto=6,4cm
---------------------------------------------------------------------------------------------
OPERACIONES REALIZADAS
tabla (largo)50/5=10cm
-------------------------------
tabla (ancho)20/5= 4cm
---------------------------------
triplex(alto) 35/5=7cm
---------------------------------
triplex (ancho)20/5=4cm
---------------------------------
muñeca zapato(alto)3/5)=0,6cm
------------------------------
zapato (largo) 6/5=1,2cm
-----------------------------
zapato(ancho)3/5=0.6cm
------------------------------
pierna(alto)10/5=2cm
--------------------------------
pierna(largo=3/5=0.6cm
--------------------------------
pierna(ancho)3/5=0.6cm
----------------------------------
sosten (alto)2/5=0.4cm
------------------------------
sosten (largo)3/5=0.6cm
-------------------------
sosten (ancho)2/5=0.4cm
---------------------------------
tronco(largo)3/5=0.6cm
---------------------------------
tronco(alto)10/5=2cm
------------------------------------
brazo(largo)3/5=0.6cm
-------------------------------------
brazo(alto)10/5=2cm
--------------------------------------
brazo(ancho)2/5=0.4cm
------------------------------------------
mano(largo)3/5=0.6cm
-------------------------------------
mano (alto)3/5=0.6cm
-------------------------------------
mano(ancho)10/5=2cm
--------------------------------------
cuello(largo)3/5=0.6cm
--------------------------------------
cuello(alto)2/5=0.4cm
---------------------------------------
cuello(ancho)2/5=0.4cm
------------------------------------------------------------------------------------------
DISEÑO A ESCALA

priebas de 15/06/10

prueba 7prueba 8
prueba 9

pruebas del 08/06/10

prueba 4

prueba 5pruba 6

actividad de 03/06/10

el movimiento mecanico
¡
-->electrico
--> manual
·macanico: 100%
o
mecanico:90%
electrico 10%


instrumentos: rodillo: longitud, radio, volumen, area.


ejercicio:

calculamos el area del circulo de este marcador que tiene 0.5 cm y calculamos el volumen con la longitud de 14 cm

solucion:

datos:

radio:0.5cm
longitud:14 cm
a= pii*r2
v=a*l

obserbaciones: el estudiante debe recordar y escribir las ecuaciones de las figuras geometricas que valla a utilizar.

ecuaciones:

a= pii*r2=3.14* (0.5)2=3.14*(0.25)

respuesta:a=0.79cm2

0.5 314
0.5 0.25
---- ---------
025 1570
628
---------
07.85


ecuaciones:

v=a*l= 0.79cm2*14cm

0.79
14
-------
1216
079
--------
11.06cm2

respuesta: v=11.06cm3


pespuesta final:
el area del circulo del rodillo es de 0.79cm2 y el volumen del rodillo es de 11.03cm3


2) poleas
a)primero

b) segundo ---> genero

c) tercero


punto de apoyo=a

tresistencia o carga=r

fuerza alpicada o potencia= d

taller:

Palancas

El hombre, desde los inicios de los tiempos ha ideado mecanismos que le permitan ahorrar energía y con ello lograr que sus esfuerzos físicos sea cada vez menores.

Entre los diversos mecanismos para hacer más eficientes sus esfuerzos se pueden citar las poleas, los engranajes y las palancas.

La palanca es una máquina simple que se emplea en una gran variedad de aplicaciones.

Probablemente, incluso, las palancas sean uno de los primeros mecanismos ingeniados para multiplicar fuerzas. Es cosa de imaginarse el colocar una gran roca como puerta a una caverna o al revés, sacar grandes rocas para habilitar una caverna.

Con una buena palanca es posible mover los más grandes pesos y también aquellos que por ser tan pequeños también representan dificultad para tratarlos.

Galileo habría "movido" la Tierra

Se cuenta que el propio Galileo Galilei habría dicho: "Dadme un punto de apoyo y moveré el mundo". En realidad, obtenido ese punto de apoyo y usando una palanca suficientemente larga, eso es posible.

En nuestro diario vivir son muchas las veces que “estamos haciendo palanca”. Desde mover un dedo o un brazo o un pie hasta tomar la cuchara para beber la sopa involucra el hacer palanca de una u otra forma.

Ni hablar de cosas más evidentes como jugar al balancín, hacer funcionar una balanza, usar un cortaúñas, una tijera, un diablito (sacaclavos), etc.

Casi siempre que se pregunta respecto a la utilidad de una palanca, la respuesta va por el lado de que “sirve para multiplicar una fuerza”, y eso es cierto pero prevalece el sentido que multiplicar es aumentar, y no es así siempre, a veces el multiplicar es disminuir (piénsese en multiplicar por un número decimal, por ejemplo).

¿Qué es una palanca?

Básicamente está constituida por una barra rígida, un punto de apoyo (se le puede llamar “fulcro”) y dos fuerzas (mínimo) presentes: una fuerza (o resistencia) a la que hay que vencer (normalmente es un peso a sostener o a levantar o a mover en general) y la fuerza (o potencia) que se aplica para realizar la acción que se menciona. La distancia que hay entre el punto de apoyo y el lugar donde está aplicada cada fuerza, en la barra rígida, se denomina brazo. Así, a cada fuerza le corresponde un cierto brazo.

Como en casi todos los casos de máquinas simples, con la palanca se trata de vencer una resistencia, situada en un extremo de la barra, aplicando una fuerza de valor más pequeño que se denomina potencia, en el otro extremo de la barra.

En una palanca podemos distinguir entonces los siguientes elementos:

El punto de apoyo o fulcro.

Potencia: la fuerza (en la figura de abajo: esfuerzo) que se ha de aplicar.

Resistencia: el peso (en la figura de abajo: carga) que se ha de mover.

Brazo de potencia	Brazo de resistencia

El brazo de potencia (b₂) : es la distancia entre el fulcro y el punto de la barra donde se aplica la potencia.

El brazo de resistencia (b₁): es la distancia entre el fulcro y el punto de la barra donde se encuentra la resistencia o carga.

¿Cuántos tipos de palanca hay?

La ubicación del fulcro respecto a la carga y a la potencia o esfuerzo, definen el tipo de palanca

Según lo visto en la figura y lo definido en el cuadro superior, hay tres tipos de palancas:

Palanca de primer tipo o primera clase o primer grupo o primer género:

Se caracteriza por tener el fulcro entre la fuerza a vencer y la fuerza a aplicar.

Palanca de primera clase

Esta palanca amplifica la fuerza que se aplica; es decir, consigue fuerzas más grandes a partir de otras más pequeñas.

Por ello, con este tipo de palancas pueden moverse grandes pesos, basta que el brazo b1 sea más pequeño que el brazo b2.

Algunos ejemplos de este tipo de palanca son: el alicates, la balanza, la tijera, las tenazas y el balancín.

Palancas de primera clase

Algo que desde ya debe destacarse es que al accionar una palanca se producirá un movimiento rotatorio respecto al fulcro, que en ese caso sería el eje de rotación.

Palanca de segundo tipo o segunda clase o segundo grupo o segundo género:

Se caracteriza porque la fuerza a vencer se encuentra entre el fulcro y la fuerza a aplicar.

Palanca de segunda clase

Este tipo de palanca también es bastante común, se tiene en lo siguientes casos: carretilla, destapador de botellas, rompenueces.

Palancas de segunda clase

También se observa, como en el caso anterior, que el uso de esta palanca involucra un movimiento rotatorio respecto al fulcro que nuevamente pasa a llamarse eje de rotación.

Palanca de tercer tipo o tercera clase o tercer grupo:

Se caracteriza por ejercerse la fuerza “a aplicar” entre el fulcro y la fuerza a vencer.

Palanca de tercera clase

Este tipo de palanca parece difícil de encontrar como ejemplo concreto, sin embargo… el brazo humano es un buen ejemplo de este caso, y cualquier articulación es de este tipo, también otro ejemplo lo tenemos al levantar una cuchara con sopa o el tenedor con los tallarines, una corchetera funciona también aplicando una palanca de este tipo.

Palancas de tercera clase

Este tipo de palanca es ideal para situaciones de precisión, donde la fuerza aplicada suele ser mayor que la fuerza a vencer.

Y, nuevamente, su uso involucra un movimiento rotatorio.

Hemos visto los tres tipos de palancas, unos se usan más que otros, pero los empleamos muy a menudo, a veces sin siquiera darnos cuenta, y sin pensar en el tipo de palanca que son cuando queremos aplicar su funcionamiento en algo específico.

En algunas ocasiones, ciertos artefactos usan palancas de más de un tipo en su funcionamiento, son las palancas múltiples.

Palancas múltiples: Varias palancas combinadas.

Por ejemplo: el cortaúñas es una combinación de dos palancas, el mango es una combinación de 2º género que presiona las hojas de corte hasta unirlas. Las hojas de corte no son otra cosa que las bocas o extremos de una pinza y, constituyen, por tanto, una palanca de tercer género.

continuacion de la actividad del 01/06/10

estas 2 esferas se mueven la 1 hcia la derecha y la otra hacia la izquierda

********************************************************************
estos cilindros se mueven en forma diagonal
********************************************************************
este corazonse parte en pedasos al pasar el rayo********************************************************************

fin

muñeco bailando *******************************************************************************

muñeco saltando

**************************************************************************************

muñeco enpujando un objeto

************************************************************************************

muñeco alando un objeto

**************************************************************************************

actividad de 01/06/10

actividad:
1) revision de las tereas del cuaderno y del bolg
2) elementos de la mecanica basica
3) trabajo virtual con el sottware de power point
4) escrivo lo que conosco de power point

solucion:

4) power point nos sive para hacer presentaciones objetos con anuimacion y mucho mas

3) prueva numero 1:

creo 2 balones y que se muevan de izquierda a derecha:





prueba numero 2:

construimos 2 cuilindros que se muevan en forma diagonal desde el extremo superiorderecho hasta el extremo inferior izquierdo

actividad de 27/05/10

mcanica-->movimiento
objeto O reposo en movimiemto

-->¿hay energia si o no? =no hay energia hay que producirla
energia -->fuentes --> solar--> produce y da energia
--> electrica--> turbinas, gas
-->nuclear-->nucleo ->atomo

HERRAMIENTAS: rodillodesde afuera nos miran delados pro el cometa ? .
esev cometa pasa cada 75 años y cada ves que pasa nos deladeamos 1 grado mas



para conatruir estas pioramides famosas trajuron unas rocas inmensas con rodillos y las pulieron.
los rodillos se resarrolan ase 100 aproximadamente, estoas piramides las utilizaban para las tumbas de los faraones las cuales iban adornadas con sus cosas presiosas y des dejaban un ugujero mirando una estrella por que ellos pensaban que los faraones iban ha salir por hay.
taller:

1) que es la mecanica en fisica ejms.
2) que son rodiloss ejms, donde se inventaron.

solucion:

1)

La mecánica (o mecánica clásica) es la rama principal de la llamada Física clásica, dedicada al estudio de los movimientos y estados en que se encuentran los cuerpos. Describe y predice las condiciones de reposo y movimiento, bajo la accion de las fuerzas.

Se divide en dos partes:

• Cinemática. Estudian las diferentes clases de movimiento de los cuerpos sin atender las causas que lo producen.
• Dinámica.Estudia las causas que originan el movimiento de los cuerpos. La estática esta comprendida dentro del estudio de la dinámica y analiza las causas que permiten el equilibrio de los cuerpos.

2)

rodillos es un dispositivo que, como su nombre lo indica, utiliza rodillos metálicos para facilitar el manejo y traslado de una gran diversidad de objetos, tales como cajas, tarimas, llantas, tambos, paquetes, etc. dentro de una gran diversidad de procesos industriales siempre y cuando que cumplan la condición de contar con un fondo regular. En caso contrario, suelen emplearse otro tipo de dispositivos como el transportador de banda, el transportador helicoidal, etc.
ejms:

actividad de 25/05/10

proyecto 2 = escrito--->necesitan-->ideas (5)-->seleccionan (2)-->elije (1)--> seleccion y mantenimiento de materiales

fisico

visual

-------------------------------------------------------------------------------------------------

tipo de movilidad:

mecanica

mecanico - electrico

tenemos wue volver a estudiar muy bien lo de velocidad, distancia, tiampo, masa, energia.

f=m.a -->fuerza directamente proporcional al producto de la masa por aceleracion

m=f/a-->masa es directamente proporcional ala fuerza pero inversamente proporcional ala aceleracion

a=f/m-->aceleracion directamente proporcional ala fuerza pero inversamente proporcional ala masa

1)para poder movilizarla se lo mueve hacia arriba

2)la energia se transmite atrves de la palanca hacia la masa

3)aplica una fuerza, inyevta energia ala palanca y ese transmite energia hacia la masa

si Ea > Em 1) energia aplicada mayor nque energia de masa

Ea = Em 2) energia igual que energia de la masa

Ea menor Em 3)energia aplicada menor que energia de masa

actividad de 20/05/10

1) todos los estudiantes que perdieron el segundo periodo deben presentar hasta hoy en 8 dias su plan de refuersay superacion con el modelo que ya lo tenen
2) formando grupos maximo de tres estudianted en esta clase desarrolamos lo siguiente
a) 5 ideas de proyectos. seleccionan 2 tianen mas fundamentacion cientifica. por la razon se deben estudiar muy bien.
escala convenio y figuras geometricas de volumen elementos basicos de fisica y los demas conceptos aprendidos.
b) ir elaborando el primer borrador del proyecto escrito.
c)todos estos trbajos selos deben presentar por ahora en el cuadrno y luego en el blog.


9 personas individuales
10 persoas de tres
y aumento 1 grupo de 2

TERCER PERIODO ACTIVIDAD DE 18/05/10

1) consulto estudio y desrrollo algunos experimentos sobre
a)velocidad
b) tiempo

2)calificacion final del segundo periodo(reviso el plan de refuerzo y superacion)

solucion:
1) micro gravedad
necesit: 1vaso de estereofon, 1 lapiz o 1 punzon, agua,resipiente grande

montaje:perforo un pequeño agijero en el borde interior del vaso. tape con 1 dedo el agujero y observe lo que sucede. use el resipiente para recojer el agia. cubra de nuevo el agujero. ahora pruebe nuevamente. llene el vaso con agu , cubra el hueco subase en una silla o grada cae el vaso en el resipiente

¿que esta pasando ? el vaso que cae demuestra por un brebe instante la micrograbedad que afecta alos astronautas en sus vuelos espaciles. cual el vaso esta fijo el gua sale por un agujero por efecto de su peso pero cuando el vaso cae el agua dentro de el cae ala miosma velocidad pero eso no sale por el agujero

tiempo:quinto vulumen de la serie ¨experimento sencillo¨ den tro de la ciencia con los materiales del uso corriente puedes realizar sencillos y divertidos experimentos que te ayudaran a comprender mejor que es el tiempo y como se mide. aprenderas a fabricarun reloj de sol y la luna incluso podras construir motor electrico a pilas que te revelaran el funcionamientode 2 relojes elestricos

ACTIVIDAD DE 11/05/10

1)PARTICIPACION EN LA ENCUESRA DE GENERACIONES INTERACTIVAS
2) REVICION Y SOCIALIZACION DEL PROYECTO FISICO JUNTO AL AL PROYECTO ESCRITO. ULTIMA PRESENTACION
3)REVICION DE CALIFICACIONES

OBSERVACION: PARA LA PROXIMA CLASE LOS ESTUDIANTES DEBERAN TRAER SU AUTO EVALUACION ESCRITA DEL DESENPEÑO DEL SEGUNDO PERIODO . CON LOS CONPONENTES QUE SE DIO PARA EL PRIMER PERIODIO

actividad de 3ra y 4ta hora del 27/04/10

1)proceso de construccion o continuacion de la creacion de los objetos para lo cual se debe traer :
a) el proyecto escrito aprobado
b) los materiales ya abanzados en construcion
c) las herramientas que se van a utilizar. previo aprendizaje
d)cumplimiento en la puntualidad
e) el lugar de trabajo sera en el aula de tecnologia
f) responsables de la llave SEBASTIAN MENA, DANIELA
g) organisacion de mesas y silleteriaCESAR , DILAN, LIBARDO, Y JUAN DAVID

OBSERVACION:
LOS OBJETOS QUE NOSE ACABEN DE CONSTRUIR EN EL AULA DE TECNOLOGIA SE COMPLETARAN EN LAS CASAS

actividad de 22/04/10

1) revicion final de los materiales
2) prepracion de conceptos materiales y herramientas en la construccion del proyecto
solicion:
2) plastico o talega: este nos sirvio para tapar a los palos y con eso darle forma a nuestro carrucel

palos de pincho: estos nos sirvieron para sostener ala talega o plastico .para que los caballos tengn equilibrio y para que la manguera se mantenga equilibrada

carton o carpetas: esta nos sirvio para que sirva d base de los caballos la cual va encima del motor

motor: esta es la parte mas mportante por que con esta consegimos la movilidad del nuestro carrucel

tecnologia en pasto y nariño

TECNOLOGÍA EN NARIÑO Y PASTOPor:
Norberto E. Zambrano
Periodo escolar 2008 - 2009PROPÓSITOEl presente documento se desarrolló teniendo en cuenta textos de Fray Plácido De Calella misionero capuchino del Canadá (1927), doctor Leopoldo López Álvarez, documento de la administración departamental del doctor Max Llorente gobernador de Nariño 1937 y 1938 y otros textos afines, de igual manera los conocimientos y aportes de adultos mayores campesinos e indígenas y capital intelectual de base sobre estos temas adquiridos a través del recorrido geográfico e histórico de Nariño en diferentes instituciones educativas; para que el estudiante reconozca y aprenda sobre la tecnología en la vida de nuestros indígenas y campesinos, y a la vez, se identifiquen con la laboriosidad, generosidad y trabajo inteligente desarrollado a través de la existencia de nuestro departamento y municipio de personas humildes y sencillas del campo.
TECNOLOGÍA EN LA VIVIENDA


Las casas casi sin puertas.Sus casas responden a unos patrones de adaptación frente a un medio fácilmente inundable y de altas temperaturas. Las viviendas son levantadas sobre palafitos con madera y hojas de palma. En la actualidad se han introducido otros materiales para la construcción como el cemento, el hierro, el ladrillo y baldosas; modificando los esquemas de construcción existentes en la zona.
EN CLIMA FRIO Y CALIENTE
La vivienda de la región andina nariñense se manifiesta desde la casa primitiva de los indígenas la cual parece haberse construido como una especie de tinglado entre los árboles, para proteger a los cerdos y a las ovejas, de la intemperie y aún para poner el chagracama a cubierta de la oscuridad de la noche en tiempos próximos a las cosechas, para vigilar el robo. Luego la más generalizada era la choza, es decir, la construcción rudimentaria de vara en tierra, formada de bareque y enlucida con barro y cubierta con un techo de paja. Las construcciones son bajas, sin cielo raso y abarcaban regularmente un espacio de 10m de largo por 5m de ancho. Después de un tiempo se le agregó una cuarto adicional dentro del espacio cubierto con ventana reducida, para guardar el baúl, la ropa dominguera y la urna del santo de la devoción de la casa.


La cocina
El fogón: En la habitación principal, está el hogar consistente entres piedras en forma de pirámide truncada, colocadas en forma de triángulo, donde se pone la olla o vasija para preparar los alimentos. Estas tres piedras reciben el nombre de tulpas y son obtenidas de una roca denominada cangagua. El fuego se lo aviva a través de un tubo largo 1m y hueco y por el cual se sopla enviando aire hasta la candela para mantener prendido el fogón. Este tubo natural se lo fabrica de una planta llamada juco.


Elementos de la cocina o trastes
Estos elementos de cocina o trastes que hacían y hacen parte de la vida diaria de indígenas y campesinos, emplearon la tecnología del barro molido y cocido en hornos rudimentarios, excepto el puro que es procedencia vegetal.
La barbacoa, el garabato y el perol
Sin duda fueron elementos indispensables en la cocina, puesto que la barbacoa hacia las veces de repisa ajustada a la pared con cuñas de madera. La tecnología para la elaboración de la barbacoa era utilizar varas de killotocto, guayacán, chonta, cerote o eucalipto, las cuales se las aseguraba con cabuya o bejuco resistente. En la superficie de la barbacoa se colocaban todos aquellos alimentos que consideraban únicos tales como la panela, la manteca, las velas o espermas, los panes, el kerosén o petróleo para las lámparas, los hilos, agujas para ropa y aguja arriera para coser las alpargatas, las albardas y costales entre otras.El garabato fue un elemento indispensable en la cocina cuando la tecnología de la olla de barro fue sustituida por el perol metálico y de menor capacidad y tamaño. Al ser colocado sobre las tulpas, este tocaba el fondo y la candela se apagaba, esto hizo que el garabato (madera curva en forma de garfio) elaborado en madera y luego en alambre para sostener el perol.
Molino de piedra, el caquero y la batea

Los indígenas y campesinos de Nariño y Pasto para moler granos de maíz, quinua, cebada, trigo, arracacha, papa, panela carne, café, haba y otros productos agrícolas, emplearon la tecnología de la piedra de moler y el caquero. Los productos ya pulverizados eran depositados en un recipiente elaborado de madera y conocido con el nombre de batea. La piedra de moler la elaboraban de piedra que presente las características de tener superficie áspera y resistente, en cambio el caquero lo construían de tronco de madera madera, abriendo un hueco para depositar ahí los granos y luego con el pilón seguir en la trituración de los mismos hasta convertirlos en fracciones pequeñas o en polvo.


El cedazo y el harnero

La tecnología que emplearon nuestros indígenas y campesinos nariñenses y pastusos para quitar la pluma y demás defectos de los granos molidos fue la utilización de los cedazos. Estos los elaboraban de crin o pelos de la cola del caballo. Los cuales después de un proceso de limpieza los tejían alrededor de una lámina fina de madera. Para cocinar la sopa de harneros de maíz o de otros productos naturales alimenticios, la masa del maíz que empieza a madurar llamado maíz sarazo convertido en masa lo cuelan a través del harnero pasando hacia abajo en cordones simulando espaguetis.

HERRAMIENTAS AGRÍCOLAS Y OTRAS DE USO DIARIO
La tecnología en herramientas más utilizadas por el indígena y campesino de nuestra región entre otros son: el cute instrumento de labranza para remover la tierra elaborado en madera de cerote, guayacán o killotocto, además lo utilizaban para hacer las eras o guachos. El chaquín instrumento de labranza de madera y se lo usaba como abridor de huecos en la tierra para sembrar maíz, fríjol, arveja y otros cereales. La pala instrumento que se usó y se usa para levantar la tierra, hacer los guachos, cosechar la papa, la arracacha y otros tubérculos, echar o arrimar tierra a los cultivos que ya están en proceso de maduración. El chindé es un canasto grande el cual sirve para cosechar los tubérculos, las legumbres y hortalizas, de igual manera para lavar el mote, los granos de trigo y cebada y otros alimentos. El costalillo utensilio elaborado en hilo de cabuya el cual servía y sirve como maleta de cargar los alimentos y otros productos de uso diario en la cocina y en las actividades agrícolas.
Otras herramientas para la labranza fueron el arado elaborado todo en madera de eucalipto y guayacán y se el timón y la reja con rejo. Para guiar a la yunta de bueyes se utilizó una vara larga y delgada y afilada una punta llamada la puya, con el fin de picar al buey según la dirección a seguir. Para amarrar y asegurar a los bueyes se los unía mediante un palo en donde tenía dos hendiduras para asegurar a cada buey con el rejo este recibía el nombre de yugo.
La tecnología empleada para cortar el trigo, la cebada, la quinua y otros productos agrícolas de fácil manejo, fueron segados con la hoz, instrumento elaborado con una lámina de metal afilado y dentado y con un mango de madera. En algunas comunidades indígenas y campesinas para transportar la carga de sus productos agrícolas y ganaderos lo hacían en carretas tirados por yunta de bueyes o de un caballo.

Si bien es cierto en la actualidad el departamento de Nariño no se encuentra altamente tecnificado, la agricultura en nuestro departamento ha alcanzado un desarrollo considerable. Recordemos que esta actividad en un comienzo era únicamente de subsistencia, la introducción de alguna maquinaria como por ejemplo el arado de reja, se fue reemplazando por el de cincel y el de vertedera movidos por bueyes; estos a su vez se fueron reemplazando por arados de disco movidos por un tractor. La siembra inicialmente se hacía con un chuzo de madera, posteriormente éste se reemplazó por uno de metal, éste a su vez por una sembradora manual que al mismo tiempo siembra y abona y para quienes tienen la posibilidad existe la sembradora mecánica movida por un tractor; estos avances han permitido que la agricultura deje de ser de subsistencia, para convertirse en una actividad comercial.
LA VESTIMENTA
LA GUANGA: La tecnología empleada por los indígenas y campesinos en la elaboración de su vestimenta y prendas como ruanas y cobijas, fue la del telar casero, es decir, la guanga. Esta la construían de madera de eucalipto, killotocoto, cerote o guayacán los cuales se los aseguraba a través de rejos o con cabuya. La guanga tenía dimensiones móviles para diferentes medidas de cobijas, ruanas y chalinas. Igual servía para tejer los costales de hilo de cabuya. Además se tejían los pantalones para hombre en lana de oveja merino.
Componentes adicionales de a guanga: Está el sigse (zicse o zicze o sigze o sicze), es una vara de madera delgada y fina la cual crece en matorrales y se la emplea para hilar el hilo. La rueca, es un tocón de madera donde se coloca la lana para hilarla luego.
Vestido de mujer
La vestimenta de la mujer en Nariño tiene diversidad de modelos dado el clima, la situación geográfica e histórica. Por ejemplo en clima frío se utiliza la blusa, la falda, la bata, la chalina, el pañolón, el follado elaborado en lana y alpargatas o zapatos.El follado junto a las alpargatas fueron otras prendas de vestir. El follado lo elaboraban en la guanga y de lana de oveja, los hilos los tinturaban con colores vegetales o minerales y luego los follados eran tejidos en la guanga. Para complementar la vestimenta desde los pies, lo hacían con un calzado muy auténtico y original como fueron las alpargatas; estas las elaboraban de cabuya y eran cosidos con hilos de la misma cabuya.
El vestido de sus pobladores es fabricado con telas livianas de fibras de algodón. Los modelos son apropiados al clima, por lo general los hombres llevan camisa y pantalón de colores claros o blancos. Las mujeres utilizan trajes de una pieza sin mangas o falda y blusa, también de color claro.
LA VESTIMENTA DEL HOMBREEsta depende del sitio geográfico, puesto que si es clima frio las telas son de tjido más tupido y pesado. Tales como la ruana, los calzones de lana, alpargates o alpargatas y sombrero.Pero si es de clima caliente, usaron los pantalones de chillo, ponchos de colores y camisas abiertas de vistosos colores.
GUÍA SOBRE TECNOLOGÍA EN PASTO Y NARIÑO

tiempo,velocidad y distancia

tiempo:
el tiempo desde la posision inicial hasta la posision final emplea un tiempo

definir el tiempo es casi imposible , solo se sabe que el tiempo se puede medir.

todo evento se lo puede medir en el tiempo.

cada uno de nosotros novamos asituar como si fuera el objeto O
¿como nos trasladomos de la A hasta B?

nos trasladamos empleamdo un tiempo continuamente que puede ser trotando, corriendo o caminando

analizamos las tres formas de ir de la A HASTA b el tiempon es empleado de acuer do a como uno valla y deacuerdo ala velosidad va el tiempo y la distancia no cambia

LA VELOCIDAD

tiene 2componentes :

V=D/T
velcidad rirestamentepropocianal ala distancia pero inversamente proporcional al tiempo

todo lo que este en el denominador no varia y todo lo que este en el numerador cambia

D=V.T
la distancia es directamente proporcional al producto de la velocidadf por el tiempo

T=D/V

el tiempo es directamente proporcional ala dfistancia pero inversamente proporcional ala velocidad

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LA DISTANCIA:(ejemplo)La distancia entre dos puntos en la recta numérica es la distancia de cualquier punto P(x) al origen será ( x ) , ya que (x -O)= (x). La distancia entre dos puntos cualquiera A(X) y B(y) será el valor absoluto de la resta de sus coordenadas en el orden que se prefiera, (x -y) =(y-x). El concepto de valor absoluto nos evita inconvenientes con los signos en el manejo de la distancia en el sistema coordenado lineal. ejemplo DE distancia ENTRE DOS...LA VELOCIDAD:(ejemplo)La velocidad es un fenomeno fisico, expresado por dos variables, el "ESPACIO recorrido por un objeto" y el "TIEMPO empleado por el objeto en recorrer ese espacio"Ejemplos1- velocidad del auto 100Km/h, quiere decir que el vehiculo recorre 100 Km en una hora.2-velocidad del sonido (en este caso el objeto es la onda sonora)3-velocidad del viendot 50Km/h4-velocidad de un avion 1000Km/h5-mi velocidad al correr 10 m / minutoEL TIEMPO: (ejemplo)-los buses al salir de las estaciones emplean untiempo en cada estaciones que paran.-si un piayo ba lento emplea mucho tiemposi el piayo ba un poco mas rapido se emplea menos tiempopero si el piayo ba a maxima velocidad emplea mucho menos tiempo

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TAREA:desarollar un ejemplo real donde se obsrve el proceso de la distancia:

A---------1------------2--------------3-----------------4---------B
EL CARRO HA RECORRITO 4 POCISIONES O CARRERAS PARA PODER LLEGAR AL SEMAFORO Y EN LAS CARRERAS PUEDE ESTAR UN OBSEVADOR PARA QUE VERIFIQUE QUE EL CARRO PASO POR AHI

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agenda del 27/04/10
CARRUCEL.un medio de diversiobn consistente en unqa plataforma rotatoria con asientos para que los pasajero tradicionalmente los "asientos" poseen forma de caballo de madera u otros animaleslos cuales en muchos casos son desplazados mecanicamente hacia arriba y hacia agajo para simular el galope del caballo:normalmente,la musica se repite mientras el carrucel da bueltasTIPO DE CARRUCEL:casualGEOMETRIA:utilizamos 2 clindros para la base ,un rectangulo para el motorMOVILIDAD:manualCOLORES:azil,verde,blanco,amarillo,rojo,rosado,negro y moradoMATERIALES.reciclados,reusados y completos

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FALTA...

resumen fisico

MASA: 1º natural: solido

liquido

gas

flogisto: estado gelatinoso

2º fisico: reposo

movimiento

segun la fisica se lo puede encontrar en reposo o movimiento.

¿un cuerpo puede estar al mismo tiempo en movimiento y reposo?

R/ de acuerdo al cientifico ALBERT EINSTEIN un cuerpo puede estar en movimiento y reposoal mismo tiempo, ejemplos:

podemos decir que si una persona se encuentra sentada en la punta de la luna, y dirije su mirada a la tierra; puede observar que un x objeto en la tierra esta en pleno movimiento; pero en realidad se encuentra en reposo en la superficie terrenal.

DISTANCIA: es un trayecto recorrido por un cuerpo.

cuando es demaciado pequeña la distancia va a ser MICROSCOPICA.

cuando la distancia es grande va a ser MACROSCOPICA.

cuando la distancia son demaciado grandes de miles de miles de años luz se llaman...

AÑOS LUZ:
Nebulosa del cono, a 2500 años luz de distancia.
Un año luz es la distancia que recorre la luz en un año. Equivale aproximadamente a 9,46 × 1012 km = 9.460.000.000.000 km, o sea, algo menos de 10 billones de kilómetros (no confundir con millardos).
Más específicamente, un año luz es la distancia que recorrería un fotón en un año Juliano (365,25 días de 86.400 s) a la velocidad de la luz en el vacío (299.792,458 km/s), a una distancia infinita de cualquier campo gravitacional o campo magnético.
Un año luz no es una unidad de tiempo ni de velocidad, sino de longitud, (es una medida de la longitud del espaciotiempo absoluto einsteniano, y por lo tanto, tampoco es una medida de longitud del espacio absoluto newtoniano ni del tiempo absoluto newtoniano); sería, por lo tanto, incorrecto decir, por ejemplo, que la supernova X explotó hace 1.500 años luz, o decir que un año luz son 9,46 billones de km/año.
En campos especializados y científicos se prefiere el pársec (unos 3,26 años luz) y sus múltiplos para las distancias astronómicas, mientras que el año luz sigue siendo habitual en ciencia popular y divulgación. También hay unidades de longitud basadas en otros períodos, como el segundo luz y el minuto luz, utilizadas especialmente para describir distancias dentro del Sistema Solar, pero también se suelen restringir a trabajos de divulgación, ya que en contextos especializados se prefiere la unidad astronómica (unos 8,32 minutos luz).

D=S=X= distancia recorrida

TIEMPO: 1º cuando un cuerpo viaja de un lado a otro siempre gasta tiempo.

2º el cuerpo esta en reposo.

3º cuando el carro esta en movimiento el objeto esta recorriendo una distancia, entonces lo recorrido es mayor que el cero.

1º v=d/t

cuando un cuerpo, su velocidad es rapida, esta empleando menos tiempo y cuando su velocidad es lenta esta empleando mas tiempo.

LA VELOCIDAD ES DIRECTAMENTE A LA DISTANCIA PERO INVERSAMENTE PROPORCIONAL AL TIEMPO.

2ºD=V.T

LA DISTANCIA ES DIRECTAMENTE PROPORCIONAL AL PRODUCTO DE LA VELOCIDAD POR EL TIEMPO.

3º T=D/V

EL TIEMPO ES DIRECTAMENTE PROPORCIONAL DE LA DISTANCIA PERO INVERSA MENTE A LA VELOCIDAD...